Учитель - осознанный выбор

вернуться назад

Последние годы гонка за показателями проникла и в учебную среду, и на фоне почти советских лозунгов "выше, сильнее, быстрее", "догоним и перегоним" и тому подобных, все забыли о человеке. И о том, что учитель не плоская идеальная пафосная картинка, и не миссионер с единственной целью - научить, во что бы то не стало. Бесконечно оценивая результат обучения, рассуждая о том, каким должен быть педагог, все забывают спросить самого учителя: кто он, на каком фундаменте стоит и что несет в мир?

Мне захотелось, чтобы на обычные вопросы учитель ответил самостоятельно, не оглядываясь на вышестоящие инстанции, не для отписки, раздумчиво и спокойно, подбирая верные слова и мысли.

Домашние ответы учителя литературы одной из городских школ, я предлагаю вам, читатели, в том виде, в котором они пришли ко мне, без изменений и сокращений. Договоримся считать, что отвечал какой-то абстрактный учитель, собирательный образ, потому, что, как мне хочется верить, подобным мировоззрением должны обладать все настоящие педагоги…

1. Немного философии: учитель - призвание, профессия или быть учителем также естественно для человека, как матерью, отцом?

Наверняка среди учительства можно встретить представителей всех типов, предложенных вами. Для кого-то учитель - просто профессия, для кого-то - призвание, для кого-то - жизнь. Уверена, сейчас в школах работают только те педагоги, которые действительно не представляют себя вне школы, детского сада, внешкольного учреждения. Школа - это та среда, в которой "не обитают" случайные люди. Приходят в нее разные учителя, а остаются… К сожалению, средний возраст учителей сегодня в нашем городе около 45-50 лет. Молодежь не идет в педагогику, даже если и имеет высшее педагогическое образование.

2. Ваш путь к учительству, почему именно этот предмет?

Я всегда, сколько помню себя, хотела стать учителем. В детстве играла с куклами "в школу", заводила всем тетрадки, классный журнал. Потом, учась в школе, была активисткой пионерского движения и вожатой в младших классах. Так что, выбор был простой - в педагогический. Любимым школьным предметом была литература, сама писала стихи. Поэтому предмет определился сразу, и, естественно, филологический факультет. Раньше (а речь идет о 80-х годах, как давно это было!) профессия педагога считалась одной из престижных, в педагогические вузы поступали те, кто хорошо или с отличием окончил школу.

3. Не является ли профессия учителя застывшей, замершей, ведь из года в год приходится читать одни и те же лекции, по практически идентичным учебникам?

Не согласна. Профессию учителя нельзя назвать "замершей"! Профессия вечна, но не является архаичной по сути! Развивается жизнь, меняются люди, формируются новые ценности - а школа всегда занимает свою нишу в структуре общества и государства. Меняются подходы к обучению и воспитанию, появляются новые методики и технологии, наука не стоит на месте. Вместе с этим обновляется и содержание обучения. Так что нельзя утверждать, что "из года в год". Программный материал тоже обновляется, меняются учебники. Одно и то же литературное произведение, например, даже в параллельных классах воспринимается по-разному, не говоря уже о годах или десятилетиях. Да и потом, если я увлечена своим предметом, не все ли равно, в первый раз или десятый я рассказываю своим детям о Татьяне Лариной или Пьере Безухове. Главное, на мой взгляд, не учить детей, а познавать вместе с ними.

4. Ваши привычки, связанные именно с профессией?

Привычки пренеприятные! Поскольку я учитель словесности, то первое, что я замечаю - это орфографические ошибки. Причем, везде: в объявлениях, текстах газет или журналов, речевые ошибки. И всегда усилием воли заставляю себя не исправлять услышанное или увиденное. Зачем давать человеку понять, что он чуть-чуть позабыл правила правописания. А вообще, даже незнакомые люди часто спрашивают: "Вы, случайно, не учитель?" Учителя отличают, на мой взгляд, стиль общения, неравнодушие, чувство справедливости и … привычка если не поучать, то хотя бы высказать свое мнение.

5. Каким должны быть отношения между учителем и учениками?

Отношения должны быть истинно дружескими. Учитель - не царь, но и не приятель. Я всегда напоминаю себе и своим ученикам известную мудрость: относись к другим так, как ты хочешь, чтобы относились к тебе. Тогда не будет конфликтов "отцов и детей", тогда продуктивным будет обучение. Тогда очень приятно будет встретиться учителю и ученику через год, два, десять лет…

6. Учительские приметы, реальные и мнимые страхи?

Примет не знаю, у меня их нет. Иногда шуточные приметы придумываем вместе с детьми на уроке. А страхи? Скорее, переживания. Волнуюсь, когда пишем контрольную или диктант, когда проводит срез знаний гороо, а уж какие страшные слова ЕНТ и ПГК! Лучше самой сесть и написать. Сколько бы и как бы ни учил, все равно что-нибудь да забудут, неправильно ответят. Свою голову, как говорится…

7. Любимчики - быть или не быть?

Никогда. Естественно, всегда в классе есть дети, вызывающие определенную симпатию. Лично мне всегда импонировали дети целеустремленные, неравнодушные, готовые к учебному труду. Но выделять кого-то? Детей нельзя делить на хороших или не очень, мудрый учитель отметит поступок, успех ученика, но никогда не будет сравнивать детей.

8. Сложно ли мотивировать ученика, и ваши способы, успехи на этом поприще?

Вы правы. К сожалению, сегодня дети, да и некоторые родители, абсолютно не мотивированы к получению хорошего образования. У некоторых бытует мнение, что необязательно успешно учиться в школе, если можно получить высшее образование, просто оплатив обучение в вузе, кто-то считает, что главное - не получить образование, а хорошо устроиться в жизни. Есть и такие родители, которые уверены, что школа в небольшом городке не может дать хорошие, прочные знания. Я не согласна ни с одной из этих позиций. В настоящее время обучение ориентировано не на получение готовых знаний учеником. Задача, стоящая перед учителем, - научить ребенка учиться, самому добывать знания и применять их на практике. Педагог всегда ориентирует своего ученика на обучение и успех. И в наших школах работают талантливые педагоги. Поверьте, это не по принципу "каждый кулик своё … хвалит", это объективно. Наши выпускники подтверждают свои знания независимо от места и формы обучения: другая страна или город, вуз, колледж или школа. Конечно, те, кто освоил учебную программу. Это опять же, про мотивацию. Если есть желание учиться, опытный и мудрый наставник всегда будет рядом.

9. Учитель и ученики. Взаимоотношения вне предмета обучения.

Взаимоотношения всегда, и на уроке, и во внеурочное время, должны быть построены на основе сотрудничества, сопереживания, сотворчества. Уважаю учителей (и сама стремлюсь быть такой), которые проводят много времени со своими учениками вне урока или школы. Это совсем другая сторона школьной жизни, иное общение, и дети, и учителя раскрываются по-новому. Чем больше проводишь времени вместе с учениками, тем больше взаимопонимание, а это так важно. Правда, не так часто можно встретить на городских праздниках - я не имею в виду те, на которых обязывают присутствовать - учителей вместе со своими детьми. Вместе сходить в парк погулять, покататься на лыжах или коньках, сходить в бассейн, на спектакль или концертную программу местных или заезжих артистов, а на завтра в школе обсудить, поговорить, обменяться впечатлениями, вспоминать с классом какое-то или долгое время совместный поход - тогда общение и на уроке будет доброжелательнее, доверительнее, продуктивнее.

P.S. Очень хочется, дорогие читатели, чтобы не возникло у вас чувства, что ответы были неискренними или все так прекрасно в учительской профессии, что нет проблем и вопросов. Наверное, это просто я очень люблю то дело, которым занимаюсь. Быть может, другой учитель ответил бы по-другому. Мы ведь такие разные! И так много обязанностей, помимо учебных, лежит на плечах учителей, особенно классных руководителей: семинары и открытые уроки, олимпиады и конференции, конкурсы и смотры, правовое и нравственное воспитание, профилактика наркомании, СПИДа.

А еще тематические слеты, дебаты, конференции, праздники, участие во всевозможных городских мероприятиях, организация питания, дежурство, трудовые десанты, рейды, перепись детей на закрепленном участке, подписка и прочее, прочее, прочее. Кроме того, и в первую очередь, нужно подготовиться к урокам, проверить тетради, чтобы завтра с улыбкой войти в класс, посмотреть в глаза сидящих перед тобой детей и сказать: "Здравствуйте! Я рада нашей встрече сегодня! Мы займемся интереснейшим делом … Мы познаем… Мы научимся…". И так изо дня в день.

Но это мой выбор. И я с нетерпением жду начала учебного года, я жду своих подросших и повзрослевших за лето детей. Я хочу научиться у них радоваться жизни, новым открытиям. Я хочу быть Учителем.

P.S.S Поздравляю своих коллег, всех учеников и их родителей с наступающим учебным годом! Счастья, радости, успехов! До встречи на уроках!